“轮流搭铺”的无奈：1.1米床铺上的教育公平之问

热点资讯 2025年10月02日 00:40 1 cc

图片来源于极目新闻

近日，四川凉山州西昌月城学校的一则消息引发热议：8人宿舍挤进9名学生，多出的学生需轮流与他人共挤1.1米的窄床。校方称此为“最公平的解决方案”，但学生们的睡眠质量与尊严，是否真能在这样的“公平”下得以保障？

窄床上的“公平”实验

“轮流搭铺合住”——这看似充满集体主义精神的安排，背后却是教育资源紧张的残酷现实。当“1.1米的床铺”与“9名初中生”这两个关键词并列，不禁让人追问：在教育资源不断优化的今天，为何仍有学校需要以牺牲学生基本需求为代价维持运转？

资源困局与隐形不公

1. 资源短缺的无奈

凉山地区经济基础薄弱，教育投入有限，宿舍紧张或许是部分学校的常态。但将问题简单归咎于“不可改变的事实”，是否掩盖了资源调配的滞后性？若校方提前规划、主动上报，是否可能避免此类窘境？

2. “公平”背后的逻辑漏洞

校方强调“搭铺轮流最公平”，但公平绝非简单的“均摊苦难”。身材各异的学生挤在窄床上，休息质量参差不齐，实则是对弱势学生权益的忽视。更值得警惕的是，此事与“分重点班”现象同时曝光，折射出教育资源内部分配的隐性问题。

3. 教育管理的责任边界

教体局“不了解此事”的回应，暴露出监管环节的脱节。公共教育服务需以学生福祉为核心，若连基本生活需求都难以保障，又何谈育人成效？

资源与尊严不可妥协

教育公平不仅是机会均等，更是基础条件的保障。临时性措施或许能解燃眉之急，但长此以往，必将透支学生对学校的信任。相关部门需立即介入，通过扩建宿舍、优化招生规划等方式，从根本上解决问题。

用窄床丈量教育公平的尺度，用行动回应每一个期待的眼神。凉山少年的梦，不该被1.1米的床铺束缚。

面对教育资源分配不均，你认为应优先改善硬件条件，还是调整管理策略？欢迎在评论区分享你的观点！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

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